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翻转来袭,公共政策不再成谜

2017-07-04 11:55:52 奥派股份 4

翻转来袭,公共政策不再成谜

2015-08-12

近来,“慕课”、“翻转课堂”等成为教育界热议的话题,引发传统教育模式改革的新浪潮,教育改革可以说是“箭在弦上,不得不发”。这次变革与以往的网络教学有着本质区别,不单是互联网时代教育技术的革新,更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化。因此,在这种大环境之下,“翻转课堂”教育理念应运而生。

所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

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翻转课堂不是什么?是什么?


不是在线视频的代名词。

除了课下教学视频外,课上面对面交流讨论,增强学生间、学生和教师互动接触的。

不是视频取代教师。

课下学生自主学习,课上学生是主角,老师是课堂教学的引导者。

不是在线课程。

不仅是学习视频课程,更是通过课上的讨论分析,有针对性地解决问题。

不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。

翻转课堂教学软件将课堂的内容永久存档,可用于复习或补课。

不是学生在孤立的学习。

课下学生独立学习发现问题,课上积极讨论参与到互动学习的氛围中。

总结:翻转课堂通过学生课下独立学习并发现问题,课上通过讨论互动分析问题,教师有针对性地解答疑惑,极大地调动了学生的积极性,点燃了学生上课的激情。


目前在全国进行“翻转课堂”尝试的学校已有上千所,然而更多的教师对“翻转课堂”只听过或者看过,还没有实践过,他们坦言还不知道如何对课程进行翻转教学。总体上看,目前在我国的基础教育中,大力推进“翻转课堂”的还只是少部分学校,学术界对利用移动学习工具开展翻转课堂的研究较少,“翻转课堂”在我国还处在起步阶段。

奥派公共政策诊断分析系统软件

奥派教育研究院最新打造的以“翻转课堂”为模式的公共政策诊断分析系统软件,将解决高校教师想用却不会用翻转课堂进行教学的困扰。公共政策诊断分析系统是一款突破传统教学模式、采用翻转课堂的形式训练学生政策诊断分析能力的软件。软件中以简短精炼的知识点和经典公共政策案例为微课导入点,提供学生课下学习资源,系统内置多种专业的诊断工具,辅助教师课上对公共政策进行诊断分析。系统通过小组讨论、角色扮演等多种课堂形式加深学生对政策诊断的切身感受,从而达到课上课下O2O翻转的课堂模式,最大程度激发学生的学习兴趣和热情,促进公共管理专业学生提高其公共政策分析评估的能力,提高学生自主学习和发现解决问题的能力。


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公共政策诊断分析系统由课前学习、诊断分析和诊断总结三部分构成。系统以学生为中心、教师为辅导,依托智能手机以及可视化大屏展示系统营造个性化学习环境,课前学生通过自主学习微课程内容掌握基本理论知识,课上教师使用诊断工具指导学生进行政策分析,同时大屏显示器将课堂诊断分析的观点和统计情况实时反映在上面,增强学生的竞争心理,促进学生积极参与到活跃的课堂讨论气氛中。学生通过整堂课的讨论分析给出合理的诊断总结,教师综合评价反馈,给予学生理论化的指导,促使学生更好地完成对知识意义的建构。

公共政策分析诊断系统是奥派研究院首度推出采用“翻转课堂”模式,辅助教师指导分析型课堂的软件系统,后续奥派研究院将把“翻转课堂”模式广泛扩展到更多专业课程领域中,包括法学、电子商务、人力资源、财务会计等专业。

期待通过“翻转课堂”模式打造的公共政策诊断分析系统软件,可打破传统公共管理课程仅PPT为主枯燥单一的课堂气氛,让学生成为课程的主角,积极参与到丰富课堂活动中,从互动交流中增进知识的学习;老师成为“引导者”,有针对性地解决学习问题。奥派公共政策诊断分析系统将让所有处于课程改革焦灼状态的教育工作者看到“翻转课堂”带来的新希望。