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案例启思,教学共研

2017-07-04 11:49:15 奥派股份 1009

案例启思,教学共研

2016-06-30

编者按:案例教学法作为一种以案例为基础的教学法,重在通过案例分析过程,激发学生参与讨论,从而达到启发学生思考,提升学生知识分析及应用能力的教学目标。

许金波,南通航运职业技术学院创业教育与就业指导服务中心主任,从事电子商务研究与教学工作多年,注重理论实践一体化教学,基于建构主义学习理论,以学生为中心,通过理论分解、创设情境等形式,引导学生主动构建学习过程,在场景模拟与切实体验中体验乐趣,激发学生的主动性与探索力。在“2016全国百佳电子商务案例评选大赛”中凭借“2016春节‘双马’红包大战,一场移动金融营销盛宴”这一精彩案例脱颖而出,得到专家的一致好评,成功斩获全国百佳案例一等奖,并被收录到中国电子商务案例云服务平台。

今天笔者有幸访问到这位电子商务案例研究领域的优秀学者,聊聊他的案例教学之路。

“在教学实践过程中,我在课前布置学生电子商务“网络调研”、“项目策划”、“实践体验”等任务,激发学生的学习兴趣和热情,从而为课堂教学打下良好的基础;在课堂教学中,我通过“案例分析”、“小组讨论”引导学生总结电子商务的理论知识;再通过电子商务实训课、以及课后的项目驱动,引导学生主动开展电子商务创新创业实践活动。”许金波老师通过理实一体化教学,强化学生的理论知识和专业技能,激发学生的创业意识,培养学生的创新思维和实操能力。

电子商务作为一门实践性与交叉性较强的学科,要求老师在教学过程中摆脱单调枯燥的理论教学,将现实案例应用于课程教学,多维度剖析,深层次挖掘。为了保持课程的趣味性与有效价值,许金波老师常年撰写实时案例,将最新的电子商务前沿动态资讯和电子商务理论知识有机结合,把案例转化成PPT课件,以形象直观的方式为学生讲解案例。“只有不断更新知识结构与内容储备,启发学生思考,才能让课堂教学变得更加有趣、生动,我们的教学才不至于滞后,我们传道授业解惑者的身份才有价值。”许金波老师如是说。

许金波老师也道出了自己创作该篇获奖案例的灵感来源,“2015年年底,我在亲朋的引导下,主动参与了微信抢红包的游戏。2014年微信红包诞生的时候,我对每次抢几毛几分钱的游戏还没有兴趣,2015年在亲朋好友的群里的一次抢红包的体验中,我猛然意识到,抢红包不仅仅在于红包本身,更重要的在于手机红包背后的社交属性。在移动互联网时代,移动支付是移动电子商务活动最基础的模块。中国是一个非常注重传统社交文化的国家,手机红包将移动互联网科技和中国的传统社交文化完美结合起来,是一件非常有意思的事情。”

电商世界瞬息万变、群雄逐鹿,渗透社会经济与热点问题,许金波老师希望用这个案例引导学生透过现象看本质,能在深入探索中锻炼思维、认清实质、抓住亮点、收获经验。

许金波老师在教学中擅用案例教学法、小组讨论法、理论总结法和项目驱动法,不局限于课堂上与学生面对面教学互动,课后还通过QQ、微信这两个重要的社交工具开展教学研讨,创造一个平等、自由的互动环境,系统性的面对面教学与碎片化的网络互动教学优势互补,使学生思维更加开放活跃、创新创造能力更强。他指导的学生也在2016年“创青春”江苏省大学生创业大赛决赛中荣获创业实践挑战赛类铜奖,取得学校参赛成绩的新突破。

此后,奥派也将继续贯彻案例教学法,与许金波老师这样的优秀学者合作,开展案例分享、案例研讨与案例实践,通过电子商务项目实践提升学生学以致用的能力。

 

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